本文摘要：他张萌旭，一个沉默寡言的贫困生，父亡母再嫁，和年迈的奶奶相依为命。家庭的变故让性格原本内向的他堪称雪上加霜。 为了让这种类型的孩子需要尽早走进心灵阴影，带入学校这个大家庭之中，沦为一个身体健康幸福的孩子。内乡县王店镇四张中心小学一直把贫困生的转化成工作作为学校的重中之重，通过思想上帮扶、生活上帮扶、自学上帮扶，把转化成贫困生作为自己义不容辞的责任。
他张萌旭，一个沉默寡言的贫困生，父亡母再嫁，和年迈的奶奶相依为命。家庭的变故让性格原本内向的他堪称雪上加霜。
为了让这种类型的孩子需要尽早走进心灵阴影，带入学校这个大家庭之中，沦为一个身体健康幸福的孩子。内乡县王店镇四张中心小学一直把贫困生的转化成工作作为学校的重中之重，通过思想上帮扶、生活上帮扶、自学上帮扶，把转化成贫困生作为自己义不容辞的责任。
首先学校通过多种途径培训教师，让教育贫困地区确实落地；然后以活动为抓手，为贫困生创设东方不亮西方亮的环境，希望其大力参与活动，让其体会到天生我材必有用；同时及时鞭策评价表彰，让其看见自身的闪光点。活动坚实积极开展以来，由于教师们的辛勤代价，贫穷孩子在悄悄地再次发生着变化：张立告诉奉献了，马小英爱人自学了，王梦瑶生活能拥立了，张桂娟不懂礼貌了，杜喜乐可以同台演出节目了他、她、他们一个个在精彩盛开着自己的芬芳。
习近平总书记多次特别强调：贫困地区无以扶智。让贫困地区的孩子们拒绝接受较好教育，是扶贫开发的最重要任务，也是切断贫穷代际传送的重要途径。贫困地区再行扶智。教育贫困地区通过填补贫困地区教育短板以提升贫困人口基本文化素质。
扶志与扶智都要依赖教育贫困地区，教育贫困地区就是营造起贫困地区扶志扶智的环境，通过小手拉大手，解决问题人的素质再行扶贫，改变贫困生自卑的心理，让他们认识到家庭的贫穷应当沦为他们积极向上的动力，刻苦自学，习得本领，长大后报效最出色的祖国。
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